雍伟英：是约定俗成的,不能随便增减字数,也不能随便换字或改变词序。如
“枯木朽株”不能说成
“枯木腐株”,“三五成群”不能说成“三六成群”等。
王素敏：成语多为结构,还包括一些三个字和多个字的。
词语包括成语,
也包括四字的非固定性的短语,如“快乐语文”含笑的词语四字成语语、“英语课堂“等。
雍伟英：我觉得约定俗成的固定词语,四字词语,一般可以拆开。这种概念很难理解,
有时候我们自己分辨起来,也有困难。
王素敏：我觉得,我们教学中,尽量不要严格地去“抠”概念——到底是不是成语,这样的话,会加重孩子们的负担。小学阶段,主要是理解感悟和积累词语,而不是在“概念上面做文章”。当然,这会涉及到考试的问题。我想,我们在小学,还是应该“从宽掌握”。
这是个人的看法。
雍伟英：
你说的“尽量不要严格地去“抠”概念”我很同意。不必划分的那样清楚。因为语言有模糊性,只要不影响准确表达就是积极的学习方法。另外真正不好区分的没有几个。对我们来讲也不必紧张,在教学中,我们遇到一个易混的四字词语时可以给学生简单的说说这不是成语,不必归类性的概括。
王素敏：还有随着学生的阅读量的增加,学生对普通的四字词语灵活的结合形式与成语相对稳定的形式特征是能够有所体验的,所以,学生慢慢就会更有能力区分它们。
优雅的四字词语或成语有：百媚千娇、空谷幽兰、雾里看花、阳春白雪、风花雪月。1、阳春白雪[yángchūnbáixuě]：原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。??[出处]战国·楚·宋玉《对楚王问》：“其为《阳春》、《白雪》；国中属而和者不过数十人。
”2、百媚千娇[bǎimèiqiānjiāo]：媚、娇：美好。形容女子姿态美好。??[出处]〖出处〗南朝·陈·徐陵《杂曲》诗：“绿黛红颜两相发，千娇百态情无歇。”唐·张文成《游仙窟》：“千娇百媚，造次无可比方；弱体轻身，谈之不能备尽。”??3、空谷幽兰[kōnggǔyōulán]：山谷中优美的兰花。
形容十分难得，常用来比喻人品高雅。??[出处]清·刘鹗《老残游记》第五回:“空谷幽兰，真想不到这种地方，会有这样高人。”??4、风花雪月[fēnghuāxuěyuè]:原指旧时诗文里经常描写的自然景物。后比喻堆砌词藻、内容贫乏空洞的诗文。也指爱情之事或花天酒地的荒淫生活。
??[出处]宋·邵雍《伊川击壤集序》：“虽死生荣辱；转战于前；曾未入于胸中；则何异四时风花雪月一过乎眼也？”??5、雾里看花[wùlǐkànhuā]：原形容年老视力差，看东西模糊，后也比喻看事情不真切。??[出处]唐·杜甫《小寒食舟中作》诗:“春水船如天上坐，老年花似雾中看。
”。
贺词
九如之颂 松柏长青 福如东海 寿比南山 南山献颂 日月长明 祝无量寿 鹤寿添寿 奉觞上寿
海屋添寿 松林岁月 庆衍箕畴 篷岛春风 寿城宏开 庆衍萱畴 天赐纯假 晋爵延龄 称觞祝假
福禄双星 日年偕老 天上双星 双星并辉 松柏同春 华堂偕老 桃开连理 鸿案齐眉 极婺联辉
鹤算同添 寿域同登 椿萱并茂 家中全福 天上双星 东海之寿 南山之寿 河山同寿 南山同寿
天保九如 如日之升 海屋添寿 天赐遐龄 寿比松龄 寿富康宁 星辉南辉 耆英望重 王母长生
福海寿山 北堂萱茂 慈竹风和 星辉宝婺 萱庭集庆 蟠桃献颂 璇阁长春 眉寿颜堂 萱花挺秀