谢谢悟空邀请，不胜荣幸快乐。
一名教师在教育教学工作中，遇到调皮的学生，那是再正常不过的了。这是因为每个学生都是一个独立的个体，每个学生都有各自不同的性格，每个学生都有各自不同的家庭生活环境，每个学生都有各自不同的家庭教育背景，每个学生都有各自不同的成长经历。面对调皮的学生，教师对他们应该持有一种积极的、阳光的、包容的、尊重的、充满爱心的心态。
一个教师能够得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现，心态决定状态，有了好的心态就有了好的心情，心情是可以传递的，当老师，做班主任体现出的不仅仅是你高超的课堂教学能力，或者说你发表了多少篇论文，更重要的是你从事班级管理的能力，和与学生相处的能力，特别是在学困生的转化，问题学生的转化，调皮学生的转化，捣蛋学生的转化上，体现出来的管理能力，这才是一个好教师最大的精神财富和职业技巧的体现。教师的工作是爱的事业，爱心会让教师有好心情，教师以情换情、以情移情、以情育情、笑对生活，就会让爱植入每一个学生，就能通过言传身教，让学生得到情感的洗礼、引导和激励。
对待调皮学生，教师要有兄长的爱心。教师用兄长的情怀、责任和义务，真诚的无微不至的关心、爱护和照顾调皮学生，热情的为调皮学生风犹解难、关心爱护、包容理解、这样才能使教师和调皮学生之间达成默契，更好的从事教育教学、实现目标、完成任务，也不会和调皮学生之间产生隔阂，形成“同床异梦，貌合神离”的现象。
对待调皮学生，教师要有师长的水平。一位有教育情怀的教师，一位有教育思想的教师，一位教学经验丰富的教师，一位有教学管理能力的教师。一定会为学生传其道、授其业、解其惑。所以教师加强自身学科修养，培植自身人格魅力，加强自身师德师风建设至关重要。
对待调皮学生，教师要有师长的威信。这种威信，不是来自教师自身的权利，不是来自教师自身的职位，不是来自教师情感的宣泄，不是来自教师权威的发泄，更重要的是来自于教师自身高尚的人格力量和高超的管理艺术体现与再生成。
对待调皮学生，教师要有朋友的尊重。尊重是教育的真谛，尊重调皮学生是教师人格魅力的体现，是教师管理艺术的呈现，是教师教学能力的发散。教育的爱体现在对生命的尊重，对人的尊重，由此定会满足了学生的个性化、多元化和多样性需求。
兄长可亲，亲则能和调皮学生心心相印，风雨同舟；师长可学，学则能让调皮学生知书达理，重塑人格；师长可敬，敬则能和调皮学生形成合力,攻坚克难；师生互尊，尊则能和调皮学生平等对话，和谐共生。面对调皮学生就是教师一定要有大爱，因为爱是教育的最高境界，爱是教师之爱的自然流溢，爱能让教师独善其身，爱也会让教师普惠众生。
一家之言，敬请批评指正。
若水—2019年3月31日。
小娃娃被，该怎么办？
现在一家基本一个孩子，都跟宝贝似的，如果娃娃被欺负了，那可真不是一件“小事”，即便父母有理智，爷爷奶奶姥姥姥爷都要炸庙，听说过很多小娃娃的打闹引发的成人之间的矛盾，甚至大打出手也屡见不鲜。
其实真的没必要，有时候就是一件小事，就是因为大人的心疼孩子变得不理智，矛盾升级，得不偿失，心疼孩子的心情可以理解，但是一定要看事实情况，不能一味的护犊子，这对孩子的成长没有任何好处，甚至会助长他们（她们）唯我独尊专横跋扈的性格，每个孩子成长的过程中都会碰到各种各样的问题，不要把什么问题都扩大化，要让孩子在问题中成熟起来，总有一天孩子是要独立的面对社会，不成熟的心智会给他们带来更多的困扰，甚至走向偏激，所以千万不要一味的溺爱，要了解事情起因过程，和对方家长、老师相互沟通，妥善解决问题，只要心平气和，没有解决不了的事，不要给孩子做出不好的榜样，那样不但于事无补，还会给孩子幼小的心灵栽下不良的种子，得不偿失。
让孩子健康阳光的成长，不要过于溺爱，不要过多干涉孩子成长的脚步。除非不得已，否则不要太多干涉孩子的行为，让他学会在群体中磨炼自己。而不是依赖父母。
