首先不是“做诠释”而是“作诠释”。作诠释作用：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。回答作用的常用规律：作诠释：对……作了具体详尽的解说，使……浅显易懂。说明方法的语言表达：指出说明方法并联系内容具体说明+表达效果+说明的内容（一般可以用段首、段尾句或画线句子前后的概括性语句）。常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料、列图表、摹状貌等。扩展资料：定义法和诠释法常采用“某某是”的语言形式。一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义作比较的作用；如果不能互换，就是诠释。例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。
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老穆解析
谈到说明方法，穆老师对其印象非常深刻。常规说明方法共10种，穆老师都是要求学生3秒之内背完，最快的学生可以达到2.7秒。
那么，有的家长朋友或同学就有疑惑啦，“怎么可能？读完都不止3秒，何况背诵？”
穆老师可以非常负责任的告诉大家，绝对可以！穆老师就把方法告诉大家吧！
穆老师所采用的方法是“首字拓展记忆法”，我们先记住10种说明方法的首字即可，然后再进行首字拓展。
“三作两列打分举下摩”，相信同学都可以在1秒钟之内背完。然后再进行首字拓展！
三作：作比较、作诠释、做引用（亦称引用或引资料）
两列：列数字、列图表（亦称画图表）
打：打比方
分：分类别
举：举例子
下：下定义
摩：摹状貌
同学们，你们不妨试一下？以此类推，背诵语文其它知识点，都可以按照这种方法去记忆哦！
接下来，咱们回到正题，探讨说明方法的作用，该如何规范用语？穆老师为大家分析如下：
〖1〗作比较作用：突出强调……
〖2〗作诠释作用：清楚明白……
〖3〗做引用作用：具体充实，有说服力
〖4〗列数字作用：具体准确
〖5〗列图表作用：直观明了
〖6〗打比方作用：生动形象
〖7〗下定义作用：严密精确
〖8〗举例子作用：具体形象
〖9〗分类别作用：条理清晰
〖10〗摹状貌作用：生动形象
试题例举?说明文阅读——《高速公路上的弯道》
亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！
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“做”是“作”的后起俗字。古代“作”是入声，“做”是去声，二字不同音，现在有些方言里仍不同音。普通话这两个字音同，意思相近，有时通用，如“作伴”与“做伴”，“作东”与“做东”，“作声”与“做声”。二字用法的主要是：抽象意义的动词，如：作废、作对、作弊、作画、作曲；书面色彩重的动词词语，如：作罢、作怪、作战、振作；成语，如：装模作样、弄虚作假、作奸犯科；多音节名词的构成成分，如：作用、合作、著作，等等都用“作”。意义比较具体的、有身体动作义的动词，如：做饭、做衣服、做家具；口语色彩较通俗的动词，如：做工、做事、做客、做生日，等等都用“做”；有的成语也用“做”，如：白日做梦、小题大做。“作为”中的“作”不能用“做”。