古代“猪”字因字体不同，写法也不同，如图： 字源解说： “猪”是“猪”的异体字。者，既是声旁也是形旁，是“煮”的本字。猪，篆文猪=（豕，短尾肥豚）+（者，即“煮”，烹饪），表示烹煮必须的肥豚的油脂。古人发现猪肉较其他兽肉肥嫩，不仅容易提取油脂，而且用猪油煮菜，菜肴浓香可口。 俗体隶书“猪”用“犬”（捕猎）代替“豕”（豚），表示猎获后加以驯养的肥胖动物。 造字本义：名词，作为古代食物油重要来源的肥豚，一种家畜，短尾短足，鼻子短凹平直，耳大下垂，好睡多肉，其肉多脂。古籍多以“猪”代替“猪”。
甲骨文中猪写？
猪字的甲骨文写法如下图：猪拼音：zhū，注音：ㄓㄨ，部首：犭部，部外笔画：8画，总笔画：11画，五笔：QTFJ仓颉：KHJKA，郑码：QMBM，四角：44260，结构：左右，电码：3727，区位：5477统一码：732A，笔顺：ノフノ一丨一ノ丨フ一一释义：哺乳动物，肉可食，鬃可制刷，皮可制革，粪是很好的肥料：猪倌。猪场。猪圈（juàn ）。猪肉。生猪。野猪。种（zhóng ）猪。扩展资料汉字笔画：相关组词：1、猪槽[zhū cáo] 表面意思，即猪吃草用的器具。2、宿猪[sù zhū] 圈养一年以上的猪。3、豭猪[jiā zhū] 公猪。4、猪婆[zhū pó] 亦称“猪婆子”。母猪。5、猪鬐[zhū qí] 猪鬃。
小学一年级考倒一帮，“四”字的第二笔到底怎么写，横折钩还是横折，你怎么看？
我没有怀疑人生，我是一直在怀疑语文老师到底在折腾个啥。前段时间刚讨论过语文试卷的阅读题，原文作者自己写出不标准答案那几个“要点”。现在又来一个笔划问题。为什么语文课里有这么多一些莫名其妙的东西。这些所谓的语文知识，除了打分，把学生分成三六九等，还有什么作用呢？当我说作用这两个字的时候，我不是问这些语文知识怎么赚钱，我是问你这些语文知识是不是会把学生教傻教笨？
四字的第二笔到底怎么写？这道题的答案很简单：不同的字体有不同的写法，四字的第二笔，有些字体是横折，有些字体是横折钩。类似的情况还有田、日、目等很多字。打开任何一个编辑软件，更换字体就看见了。
大家之所以为这个笔画吵来吵去，说到底还是中小学教育的“标准答案”思维造成的。总是认为世界上有一个标准答案，而且是唯一的标准答案，而且老师知道这个标准答案，这完全是胡扯。
校园之外的真实世界里，很多问题都有很多个正确答案。学校老师之所以向学生灌输标准答案思维，就是为了建立老师的权威，高高在上洋洋自得，用标准答案来制造权力。
语文教学改改吧少一点折腾，多一点快乐。
那个拼音表，拼音表的正确读法，可以改改啦？手写输入和语音输入已经普及了，背那个阿波切爹还有什么意义呢？
笔顺真的很重要吗？笔顺的意义在于写字的时候帮助把字写好，但是把一个字写好看真的只有一种写法吗？改变笔顺也能写好，为什么要扣我分呢。
某个字的读音：人能听懂，机器能听懂，为什么还要纠结“在这里要这样读，在那里要那样读”。
归纳中心思想，总结作者的意图，这个都不用说了，大家都被折磨过，这种题目做得越好，学生思维越僵化。
总结一下：四字第二笔有多种写法，横折和横折勾都对，还有很多问题都有多个正确答案的。
给力大象老师忠告第一条：独立思考最重要。