印象最深刻的不是哈桑那句“为你，千千万万遍”，而是“我们有什么权利指责别人的过去”风筝人生感悟。不是所有的人物都像狄更斯塑造的那样，好人好的纯粹，恶人恶的透彻。像阿米尔这般，才是最真实最贴近于现实里的人。
难道犯了错的人就十恶不赦，不配得到宽恕和原谅吗？
故事里的哈桑和阿米尔是不同的两种人，哈桑正直善良、忠诚勇敢，阿米尔显得懦弱胆小、没有担当、有自己自私的小心眼。哈桑明知阿米尔躲在角落里看着自己被凌辱，仍然选择为阿米尔守护那只蓝风筝；阿米尔却假装什么都不知道，若无其事。
事后又怎么样呢？哈桑选择了默不作声的原谅，而阿米尔既无法坦诚这件事，也无法原谅自己。最后，阿米尔陷害哈桑将他逼走，自己随父亲逃往美国定居，在那里有了自己的小家，如愿成为了一名作家。
20多年来，阿米尔始终无从逃避自己的内心，他会时常想起哈桑，想起他被凌辱的那条小巷，还有那只蓝风筝。这一次，他选择挺身而出，为自己所犯的过错。
阿米尔冒着生命危险返回故乡才知道哈桑为了守护他们家的房子，被塔利班枪杀了。哈桑的儿子被万恶的阿塞夫带走了，就是那个凌辱哈桑的恶棍。为了救出哈桑的儿子，阿米尔赤手空拳和阿塞夫决斗险些丧命。而后，又费尽周折获得抚养权，将哈桑的儿子带回美国抚养。
故事的最后，阿米尔对哈桑的儿子说了哈桑对他说过无数遍的话“为你，千千万万遍”。
20多年来压在阿米尔胸口的石头被粉碎了，他重新成为了一个好人，也成为了一个好父亲，一个好朋友。
有人说，阿米尔根本不值得被原谅。我想说的是，在人生的不同阶段，青少年时期、成年以后，我们都无法避免犯错，无法避免去走一些弯路。如果一个人真心悔过，尽自己所能，冒着生命危险去弥补过失，他真的不配获得精神救赎吗？如果你是犯错的那个人，你是否还会这样认为呢？
阳春三月，正是的好时节。
昨天上午我们五（1）班学生去学校体育场畅快淋漓地放了一场风筝，我也重温了儿时的欢乐。同时，也让我对放风筝有了更多的感悟。也让我看到在校综合实践活动的旗帜下，风筝文化的新篇章。我笑着，孩子们笑着，整个校园欢笑着。起风了，孩子迎着风在塑胶跑道跑，还不时回过头去看着飞上天的风筝，甚至还跌了几跤，几起几落，汗水已挂满了孩子的脸，孩子辛苦并快乐着。有些孩子，虽然放飞自己的风筝飞上了天，但你可曾想到，从你离开地面的那一刻起，你并未获得安稳，毕竟高处不胜寒，生怕有哪股风刮个措手不及栽了跟头。在空中，风筝的线放得越长，断线的机率也就越大，断了线，谁也无回天之力，只能眼睁睁地看着它“尘埃落定”。风筝落了地的孩子一脸神情沮丧，飞上了天的则一派趾高气扬。我看着，也会胜利者赞叹；也会失落者鼓励。我看着。看着孩子们那么的天真可爱，似乎自己也那么的可爱了，但耳边只听到孩子不断地的叫我：“钱老师你看，我成功了，我赢了；钱老师你看。我的风筝这么上不去，哎……”为了鼓励孩子们，我也告诉他们放风筝的一些经验，指导他们也让他们尽快的把风筝放上天，让孩子们成长得更快。我感悟到， 也许生活本身就是这样，既有成功者，也有失败者，而更多的是无法成功的失败者。他们只能牵扯根本无法放飞的风筝，在极其有限的空间和距离里劳而无功。这就是人们常常看到的现象，放风筝的人多，而真正能够飞上无垠高空的又有几人？ 放风筝的过程，也是一场竞争的过程，放风筝的快感，就在于经过一场激烈竞争后所获得的一种高高在上的满足感。我们所生活的世界，无时无刻不充满着竞争。在教育教学中我们每个人都要上进，而上进就必须竞争。你比我强，我就追着你赶，争取比你更上一层楼。在竞争中我们懂得了友谊和公正